كأطفال صغار، كيف نبني مفرداتنا؟ حتى في عمر السنة الأولى، يبدو أن العديد من الأطفال يعتقدون أنهم إذا سمعوا كلمة جديدة، فهذا يعني شيئًا مختلفًا عن الكلمات التي يعرفونها بالفعل. لكن السبب وراء اعتقادهم ذلك ظل موضع تساؤل بين العلماء على مدار الأربعين عامًا الماضية.
تقدم دراسة جديدة أجريت في مختبر اكتساب اللغة بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا نظرة جديدة حول هذه المسألة: تحتوي الجمل على تلميحات دقيقة في قواعدها النحوية تخبر الأطفال الصغار عن معنى الكلمات الجديدة. تشير النتائج، المستندة إلى تجارب أجريت على أطفال بعمر عامين، إلى أنه حتى الأطفال الصغار جدًا قادرون على استيعاب الإشارات النحوية من اللغة والاستفادة من تلك المعلومات لاكتساب كلمات جديدة.
تقول أثوليا أرافيند، الأستاذة المساعدة في علم اللغويات في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا: “حتى في سن مبكرة بشكل مدهش، يتمتع الأطفال بمعرفة متطورة بقواعد الجمل ويمكنهم استخدامها لتعلم معاني الكلمات الجديدة”.
تتناقض الرؤية الجديدة مع التفسير السابق لكيفية بناء الأطفال للمفردات: أنهم يعتمدون على…
